Categoría: Core

  • Formación de Profesionales con Matrix Games (III)

    Materiales y propuestas pedagógicas en la frontera de los Matrix Games.

    Hay propuestas y herramientas que hacen frontera con el uso serio de los Matrix Games, para cerrar esta serie publicamos una recopilación de recursos que hemos ido trabajando desde el año 2023.

    Comienzo por lo más importante: los Tactical Decision Games.Tras leer el artículo Tactical Decision Games Reconsidered del Mayor Geoff Ball quede gratamente sorprendido por la claridad, concisión y relevancia de su contenido. Así que escribí al Mayor, que muy amablemente me dio permiso para traducir y publicar sus artículos. Aquí tienen un enlace a mi traducción.

    Esta prometedora área de trabajo está muy abandonada por estos lares, y aunque algunos amigos militares profesionales me han comentado que utilizan herramientas socráticas muy parecidas, creo que en el mundo de la Empresa y la Educación el vacío es abrumador. Sobre todo teniendo en cuenta la dejación de la responsabilidad de leer, razonar y escribir con lógica, responsabilidad personal que se descarga alegremente a unas imperfectas y alienantes IAs.

    Por ello invito a que exploren algunos trabajos de Bruce Ivar Gudmundsson, el referente absoluto en el terreno de los Decision Games. Pueden acceder en este enlace a una colección de tres cuadernos para iniciarse en este área de trabajo.

    Continuemos pensando: un antecedente histórico de estas herramientas son los «Duffer’s Drift», nombre de un libo publicado en 1904 y escrito por el oficial del ejército británico Ernest Swinton. En este enlace disponen de una colección de libros que usan ese formato.

    La propuesta de utilizar el pensamiento crítico para solucionar escenarios futuribles sigue siendo de vital actualidad; es un método que se puede aplicar y adaptar a escenarios tanto militares como empresariales, asociativos, etc.

    Todo este conocimiento acumulado enriquece las posibilidades del uso formativo, serio y pedagógico de los Matrix Games.

    Para cerrar este tema, y como ejemplo de diseño híbrido, veamos una obra maestra del Profesor Rex Brynen, al que agradezco su cortesía profesional por permitirme traducir las reglas de su Aftershock (juego serio sobre intervenciones humanitarias) testado en el ámbito de la educación.

    El juego es presentado en su página de PAXsims

    Como queda visto, hay un gran patrimonio cultural en torno a estas herramientas, en continua actualización por diseñadores y profesionales. Quedan sin mencionar otros antecedentes históricos, lo haremos en futuras publicaciones.

    En el fondo, los profesionales intentamos evitar con nuestro trabajo que caigan en el olvido métodos clásicos de entrenamiento y formación de probada eficacia, adaptándolos a necesidades y escenarios de hoy y «del mañana». Esperamos que les resulten de utilidad.

  • Formación de Profesionales con Matrix Games (II)

    The Open Ended Machine (TOEM) es una adaptación de los Matix Games creados por Chris Engle.

    El potencial pedagógico de esta herramienta crece de manera extraordinaria si se combina o se aplica a los Tactical Problems y los Decision Games utilizados por los Marines de los EE.UU. O incluso, con un valor más académico si se quiere, a los problemas tácticos de Moltke y al Parseval’s Quest de Alfred Graf von Schlieffen.

    Cualquier grupo de personas interesadas podrá realizar las adaptaciones que necesiten para su entrenamiento… o entretenimiento. Gracias al permiso del autor del TOEM, Christian Blouin, podemos disponer de esta nueva herramienta en castellano. ¡Muchas gracias, Christian!

    Esta entrada fue publicada originalmente en mi blog «Operativamente»

  • Formación de profesionales con Matrix Games (I)

    Los Matrix Games, el comienzo de algo que es más que un juego.

    Inicio una serie de entradas sobre el asunto de los matrix games; en ésta primera entrega empezamos por acceder a los trabajos fundacionales de su creador, Chris Engle y el sistema de reglas que él usa actualmente.

    Estos juegos socráticos son la aportación más sencilla y elegante a la evolución de las herramientas pedagógicas basadas en la simulación y el serious game. Suponen una simplificación del habitual sistema de reglas propios de los juegos de rol y similares.

    Rescatados del olvido en el mundo anglosajón por grupos de simulación profesionales (analistas, militares, empresas…)y casi desconocidos en el resto del mundo, actualmente utilizamos matrix games, aquí y ahora, para formación de profesionales y educadores.

    Para ir conociendo de qué va todo esto, vayamos al comienzo del asunto: a los artículos fundacionales escritos en los años Ochenta. En el verano de 2023, tras pedir permiso al creador de este sistema, y recibir además buenos consejos de su parte, decidí traducir los trabajos con los que dio a conocer su invento. Aquí pueden acceder a la entrada que publiqué en «Operativamente».

    Más adelante, el mismo autor amablemente me escribió con su versión actual de las reglas:

    You can see below the rules I use now. Much shorter and simpler game.

    Matrix Game Rules: Start with a problem. Say what happens next. There is no order of play. Anyone can add to or alter what happens. All players may ask a player to roll if they don’t like what they said. Roll 2d6. 7+ The action happens and cannot be altered. 6- It does not happen and cannot happen in the game. The game ends when the problem is solved.

    Si alguien desea un reglamento más desarrollado, también lo publiqué traducido, pueden acceder a él en este enlace.

    Además, el Señor Engle mantiene su web con material interesante y actualizado, me alegra ver que ya ha publicado sus reglamento super-reducido en la portada de su blog.

    Click en la imagen de abajo para acceder directamente:

    En futuras publicaciones seguiremos explorando esta prometedora herramienta, relativamente nueva en nuestro entorno hispanohablante.

  • El paso a ser adultos

    Estos días estoy leyendo Universal Concreto, de Javier Gomá Lanzón. Un buen libro de filosofía, escrito en castellano. En él hay una buena caracterización de lo que supone hacerse persona y crecer, pasar de la época estética a la época ética, algo cada cada vez más escaso en una sociedad anormal y llena de eternos adolescentes.

    A raíz de esta lectura he recuperado un artículo que traduje y modifiqué para alguno de los jóvenes que conozco.

    Pese haber realizado una adaptación libre de un texto preexistente para su uso en mi entorno privado, he decido compartirlo aquí. Tal vez a alguien le resulte de utilidad, o quiera compartirlo con algún hombre joven de su familia. La vida no es fácil, pero no tiene que ser necesariamente una chapuza indigna.

  • Los Estudios de Caso y su metodología, artículo de Rolf Johansson

    Este artículo me resultó muy útil en mis estudios sobre Metodología. Creo que puede servir como punto de reflexión a las personas que estudian cualquier aspecto del desempeño profesional. Comienzo a creer que la base más firme de los estudios profesionales son, a la par de la praxis bien reflexionada y auto-analizada, una Metodología generalista (como pueden ser la Praxeología de Kotarbinski, la Metodología del Diseño como propone Zweibelson, o el Método Transcendental de Lonergan) y una colección adecuada a cada circunstancia de Estudios de Caso.

    Para que puedan tener un primer punto de contacto con esta línea de investigación, les propongo la lectura del paper de Rolf Johansson «Case Study Methodology».

    Las conclusiones a las que llega su autor en este artículo son las siguientes:

    La esencia de la metodología de los estudios de caso es la triangulación, la combinación a distintos niveles de técnicas, métodos, estrategias o teorías. Creo que los estudios de caso se desarrollan a través del dominio de tales combinaciones.

    La división entre historia y estudio de casos suele ser innecesaria cuando el caso es un artefacto. Probablemente se desarrollarán estudios de casos con una mayor influencia metodológica de la investigación histórica: estudios de casos históricos en los que se combinan la metodología del estudio de casos y la historia.

    La combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos está bien establecida en los estudios de casos, pero, sin embargo, las diferentes normas de calidad -en cuanto a verdad, aplicabilidad, coherencia y neutralidad- en la investigación cualitativa y cuantitativa son difíciles de codificar.

    Por último, la cuestión principal del debate: cómo podemos generalizar a partir de un caso. Tal vez veamos estudios de casos en los que se combinen explícitamente los distintos modos de generalización.

    Todos estos son aspectos de la metodología de estudio de casos, que tiene potencial para seguir desarrollándose.

  • B. Lonergan, El Método

    Bernard Lonergan fue una de las mentes más agudas del Siglo XX. El Método de trabajo, de estudio y de conocimiento vital que empleo se fundamenta en gran parte en sus obras. He traducido con algún añadido (las cursivas son mías) una muy buena introducción a su Método Transcendental (yo lo llamaría Universal): The Transcendental Method of Bernhard Lonergan; de Ronald J Grace.

    Aquí tienen mi humilde aportación a su iniciación en otra forma más sensata de hacer y conocer la realidad:

  • Utilizar el Trivium: un poco de lógica, algo de retórica y buena gramática

    Los años trabajando de formador y enseñando metodologías de trabajo han ido dejando un poso de materiales, de herramientas testadas que ahora puedo compartir con ustedes.

    Hagamos un recorrido para chequear la calidad de nuestra producción intelectual, apoyados en las tres patas del trivium y de manera casi simultánea: usemos la lógica, la retórica y la gramática mediante ocho sencillas herramientas.

    1. Los Estándares de calidad del pensamiento…

    2. …se aplican a los Elementos del Pensamiento…

    3. …para desarrollar Virtudes y evitar Defectos intelectuales:

    • Humildad vs Arrogancia
    • Entereza vs Cobardía
    • Empatía vs Estrechez
    • Autonomía vs Conformismo
    • Integridad vs Hipocresía
    • Perseverancia vs Pereza Intelectual
    • Confiar en la Razón vs desconfiar de la Evidencia
    • Imparcialidad vs Injusticia

    4. Si a estos checklist añadimos el respeto y el cuidado por las Máximas Conversacionales…

    5. …evitaremos caer en el uso de las Falacias, normalmente fruto de la violación de una o más Máximas Conversacionales:

    6. Para trabajar con el análisis de las noticias internacionales (mejor llamarlas propaganda), podemos utilizar estas barajas:

    7. Si queremos establecer un taller de diálogo interpares, podemos seguir estos principios:

    8. Y para valorar resultados y «poner nota» a trabajos o a actuaciones en una simulación, etc. utilizamos la Matriz Teknahi de Evaluación:

    La primera versión de esta entrada fue publicada originalmente en mi blog Operativamente.

  • La Cultura de siempre para los desafíos de mañana

    Soy Aitor Saiz Lasheras, experto en formación para profesionales. Aquí encontrarán recursos y la posibilidad de formar parte de algunos de los talleres que organizo: Trivium, Metodologías de trabajo y de estudio, Cultura Clásica, Serious Games…

    En este espacio comparto reflexiones, fuentes e información útil para el desempeño profesional, académico y para la vida real, la del día a día.

    Periódicamente se abren plazas para los grupos de estudio y los talleres. La información sobre la forma de contacto, temario, calendario, precio y dinámica de trabajo se incluirá con cada convocatoria.

    Si desean más información sobre cualquiera de las materias aquí tratadas, sobre algún taller o sobre la posibilidad de algún tipo de formación personalizada no duden en escribirme a aitor@cuestiondemetodo.com

    Es un placer embarcarme con ustedes en esta nueva singladura,

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